{"id":38108,"date":"2026-10-26T14:00:13","date_gmt":"2026-10-26T12:00:13","guid":{"rendered":"https:\/\/academyofbrain.com\/?p=38108"},"modified":"2026-10-27T18:19:22","modified_gmt":"2026-10-27T16:19:22","slug":"miten-psykologiset-tyoelamataidot-kehittyvat-mita-tutkimus-kertoo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/academyofbrain.com\/fi\/2026\/10\/26\/miten-psykologiset-tyoelamataidot-kehittyvat-mita-tutkimus-kertoo\/","title":{"rendered":"Miten psykologiset ty\u00f6el\u00e4m\u00e4taidot kehittyv\u00e4t? Mit\u00e4 tutkimus kertoo"},"content":{"rendered":"<div  class=\"tatsu-B1Wlem9Hh1g tatsu-section  tatsu-bg-overlay   tatsu-clearfix\" data-title=\"\"  data-headerscheme=\"background--dark\"><div class='tatsu-section-pad clearfix' data-padding='{\"d\":\"0px 0px 90px 0px\"}' data-padding-top='0px'><div class=\"tatsu-row-wrap  tatsu-wrap tatsu-row-one-col tatsu-row-has-one-cols tatsu-medium-gutter tatsu-reg-cols  tatsu-clearfix tatsu-Hygxlmqr2Jg\" ><div  class=\"tatsu-row \" ><div  class=\"tatsu-column  tatsu-bg-overlay tatsu-one-col tatsu-column-image-none tatsu-column-effect-none  tatsu-Bkle79B2kx\"  data-parallax-speed=\"0\" style=\"\"><div class=\"tatsu-column-inner \" ><div class=\"tatsu-column-pad-wrap\"><div class=\"tatsu-column-pad\" ><div  class=\"tatsu-module tatsu-text-block-wrap tatsu-r1IxQcH3kx  \"><div class=\"tatsu-text-inner tatsu-align-center  clearfix\" ><style>.tatsu-r1IxQcH3kx.tatsu-text-block-wrap .tatsu-text-inner{width: 100%;text-align: left;}<\/style>\n<p><strong>Laajat ty\u00f6el\u00e4m\u00e4\u00e4 koskevat tutkimukset osoittavat, ett\u00e4 inhimillisten taitojen, kuten sopeutumiskyvyn, luovan ajattelun, yhteisty\u00f6n ja johtamisen merkitys kasvaa.<\/strong> Teko\u00e4lyn automatisoidessa yh\u00e4 suurempaa osaa rutiininomaisesta ja s\u00e4\u00e4nt\u00f6ihin perustuvasta ty\u00f6st\u00e4 juuri inhimilliset kyvykkyydet ratkaisevat, pystyyk\u00f6 tiimi todella hy\u00f6dynt\u00e4m\u00e4\u00e4n uusia ty\u00f6kalujaan. McKinseyn tuorein tutkimus <em>The State of Organizations 2026<\/em> nime\u00e4\u00e4 kolme organisaatioita parhaillaan muokkaavaa perustavanlaatuista muutosvoimaa: teknologian yleistymisen, taloudelliset ja geopoliittiset h\u00e4iri\u00f6t sek\u00e4 ty\u00f6voiman muuttuvat odotukset, v\u00e4estorakenteen ja ty\u00f6nteon mallit (McKinsey &amp; Company, 2026).<\/p>\n<p><strong>Boston Consulting Groupin vuoden 2026 AI Radar -raportti paljastaa samankaltaisen luottamuseron: <\/strong>62% toimitusjohtajista uskoo teko\u00e4lyinvestointiensa tuottavan lopulta tulosta, kun taas ylimm\u00e4n johdon ulkopuolisista, teknologia-alan ulkopuolella ty\u00f6skentelevist\u00e4 johtajista n\u00e4in uskoo vain 48 %. BCG:n mukaan teko\u00e4lyn k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n toteutukseen l\u00e4heisesti osallistuvilla johtajilla saattaa olla realistisempi k\u00e4sitys k\u00e4ytt\u00f6\u00f6noton haasteista (BCG, 2026). BCG tiivist\u00e4\u00e4 oman johtop\u00e4\u00e4t\u00f6ksens\u00e4 suoraan: &#8221;Onnistuminen riippuu ihmisist\u00e4 ja muutosjohtamisesta, ei pelk\u00e4st\u00e4\u00e4n teknologiasta&#8221; (BCG, 2026). Deloitten vuoden 2026 Global Human Capital Treends -raportti tuo saman kuilun esiin lukuina: 85 % pit\u00e4\u00e4 erityisen t\u00e4rke\u00e4n\u00e4 organisaation ja henkil\u00f6st\u00f6n kyky\u00e4 sopeutua nykymaailman edellytt\u00e4m\u00e4ll\u00e4 nopeudella, mutta vain 7 % katsoo organisaationsa olevan t\u00e4ss\u00e4 edell\u00e4k\u00e4vij\u00e4 (Deloitte, 2026). Maailman talousfoorumin mukaan ty\u00f6nantajat arvioivat, ett\u00e4 39 % ty\u00f6ntekij\u00f6iden keskeisist\u00e4 taidoista muuttuu vuoteen 2030 menness\u00e4. Luova ajattelu sek\u00e4 resilienssi, joustavuus ja ketteryys kuuluvat nopeimmin merkityst\u00e4\u00e4n kasvattaviin taitoihin (World Economic Forum, 2025).<\/p>\n<p><strong>N\u00e4m\u00e4 kehityssuunnat kertovat siis samaa: psykologisten ty\u00f6el\u00e4m\u00e4taitojen (eng. soft skills) merkitys kasvaa, ja niiden kehitt\u00e4misell\u00e4 on yh\u00e4 suurempi kiire. Harvemmalla organisaatiolla on kuitenkaan todellista suunnitelmaa niiden kehitt\u00e4miseksi.<\/strong><\/p>\n<p><strong>T\u00e4h\u00e4n kuiluun pureutuu white paperimme<\/strong> <strong><a href=\"https:\/\/academyofbrain.com\/fi\/lataa-white-paper-soft-skills-as-strategic-competencies-in-the-ai-era\/\">Soft Skills as Strategic Competencies in the AI Era. <\/a><\/strong>Organisatioiden muodollisesta oppimisesta suurin osa keskittyy edelleen tekniseen osaamiseen ja vaatimustenmukaisuuteen, kun taas psykologisia ty\u00f6el\u00e4m\u00e4taitoja todella kehitt\u00e4v\u00e4 vuorovaikutuksellinen ja reflektiivinen oppiminen j\u00e4\u00e4 helposti yhden ty\u00f6pajan ja selk\u00e4\u00e4n taputuksen tasolle. Empatiasta lukeminen ei tee ihmisest\u00e4 empaattisempaa. Yhteen palautteen antamista k\u00e4sittelev\u00e4\u00e4n seminaariin osallistuminen ei viel\u00e4 paranna palautteen antamisen taitoja. Mit\u00e4 tutkimus sitten kertoo toimivista keinoista?<\/p>\n<\/div><\/div><div  class=\"tatsu-module tatsu-text-block-wrap tatsu-Skegvop7oGx  \"><div class=\"tatsu-text-inner tatsu-align-center  clearfix\" ><style>.tatsu-Skegvop7oGx.tatsu-text-block-wrap .tatsu-text-inner{width: 100%;text-align: left;}<\/style>\n<h2 style=\"font-weight: 400;\"><strong>Miksi tiet\u00e4minen ei ole sama asia kuin tekeminen?<\/strong><\/h2>\n<p>Kovia taitoja, kuten uuden CRM-j\u00e4rjestelm\u00e4n, taulukkolaskentakaavan tai vaatimustenmukaisuusmenettelyn k\u00e4ytt\u00f6\u00e4, voidaan usein opettaa ohjeiden avulla: lue, katso ja sovella. <strong>Psykologisten ty\u00f6el\u00e4m\u00e4taitojen kohdalla t\u00e4m\u00e4 ei yksin riit\u00e4, ja oppimisen siirtymisen ongelma n\u00e4kyy erityisen selv\u00e4sti.<\/strong> Kyse on henkil\u00f6kohtaisista ja ihmisten v\u00e4lisist\u00e4 kyvykkyyksist\u00e4, joiden ilmeneminen riippuu vahvasti sosiaalisesta vuorovaikutuksesta ja tilanteen kontekstista (Cimatti, 2016). Parempaa palautteen antamista ei opi vain kuulemalla, mit\u00e4 hyv\u00e4 palaute on. Sit\u00e4 opitaan antamalla palautetta todellisessa tilanteessa ja saamalla toiselta ihmiselt\u00e4 tietoa siit\u00e4, miten palaute otettiin vastaan ja mik\u00e4 palautteen antamisessa ei toiminut.<\/p>\n<p><strong>T\u00e4m\u00e4 vastaa koulutustutkimuksessa vakiintunutta erottelua: tiedon omaksuminen ja sen siirtyminen k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n toiminnaksi ty\u00f6ss\u00e4 ovat kaksi eri asiaa.<\/strong> Baldwinin ja Fordin (1988) klassinen tutkimus sek\u00e4 Blumen, Fordin, Baldwinin ja Huangin (2010) laaja meta-analyysi osoittavat, ett\u00e4 koulutuksessa opitun soveltaminen ty\u00f6paikan todellisissa tilanteissa riippuu pitk\u00e4lti muustakin kuin koulutuksen sis\u00e4ll\u00f6st\u00e4. Merkityst\u00e4 on oppimiskokemuksen suunnittelulla, mahdollisuuksilla soveltaa uutta taitoa k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6ss\u00e4 sek\u00e4 ty\u00f6ymp\u00e4rist\u00f6n tarjoamalla tuella sek\u00e4 ty\u00f6ymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4 esiintyvill\u00e4 toimintaa ohjaavilla vihjeill\u00e4. Pelkk\u00e4 sis\u00e4ll\u00f6n tarjoaminen lukemisen, katsomisen tai yksitt\u00e4isen ty\u00f6pajan muodossa tuskin riitt\u00e4\u00e4, kun tavoitteena on siirt\u00e4\u00e4 opittu k\u00e4ytt\u00e4ytyminen monimutkaisiin vuorovaikutustilanteisiin. Digitaaliset oppimisalustat ovat tehneet sis\u00e4ll\u00f6ist\u00e4 huomattavasti helpommin saatavilla olevia. Oppimisen siirtymist\u00e4 koskeva tutkimus kuitenkin viittaa siihen, ett\u00e4 pelkk\u00e4 p\u00e4\u00e4sy sis\u00e4lt\u00f6jen \u00e4\u00e4relle ei ratkaise psykologisten ty\u00f6el\u00e4m\u00e4taitojen kehitt\u00e4misen keskeist\u00e4 haastetta.<\/p>\n<p><strong>Blumen ja kollegoiden 89 tutkimusta k\u00e4sitt\u00e4v\u00e4 analyysi havainnollistaa erityisen hyvin koulutustutkimuksissa tehty\u00e4 eroa suljettujen ja avointen taitojen v\u00e4lill\u00e4.<\/strong> Suljetuissa taidoissa, kuten ohjelmiston k\u00e4yt\u00f6ss\u00e4, on yksi oikea tapa toimia. Avoimet taidot, kuten johtaminen ja vuorovaikutus, puolestaan edellytt\u00e4v\u00e4t tilanteeseen mukautumista ja harkintaa. Motivaatio ja ty\u00f6ymp\u00e4rist\u00f6n tuki ennustivat opitun siirtymist\u00e4 k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6\u00f6n huomattavasti vahvemmin avoimissa taidoissa (r = 0,19 ja 0,26) kuin suljetuissa taidoissa (r = 0,11 ja 0,04). T\u00e4m\u00e4 tarkoittaa, ett\u00e4 oppimisen vaikuttavuutta vahvistavat tekij\u00e4t ovat erityisen t\u00e4rkeit\u00e4 juuri niiss\u00e4 taidoissa, joita t\u00e4ss\u00e4 artikkelissa k\u00e4sitell\u00e4\u00e4n.<\/p>\n<p><strong>Tuoreet ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n oppimista koskevat kyselyt kuvaavat samankaltaista kuilua toisesta n\u00e4k\u00f6kulmasta.<\/strong> TalentLMS:n vuoden 2026 L&amp;D Report -raportin mukaan 86 % vastaajista kertoo oppivansa taitoja ja tietoja ratkomalla asioita ty\u00f6n ohessa, mutta l\u00e4hes kolmannes pit\u00e4\u00e4 saamaansa koulutusta liian teoreettisena (TalentLMS, 2026). Kysely kuvaa hyvin nykytilannetta, vaikka se ei kontrolloidun tutkimuksen tavoin pysty osoittamaan syy-seuraussuhteita. Samassa raportissa todetaan, ett\u00e4 psykologisten ty\u00f6el\u00e4m\u00e4taitojen koulutusta tarjoavien organisaatioiden osuus kasvoi 38 prosentista vuonna 2025 yhteens\u00e4 47 prosenttiin vuonna 2025 usean laskuvuoden j\u00e4lkeen (TalentLMS, 2026).<\/p>\n<\/div><\/div><div  class=\"tatsu-module tatsu-text-block-wrap tatsu-r1WhoamsMl  \"><div class=\"tatsu-text-inner tatsu-align-center  clearfix\" ><style>.tatsu-r1WhoamsMl.tatsu-text-block-wrap .tatsu-text-inner{width: 100%;text-align: left;}<\/style>\n<h2 style=\"font-weight: 400;\"><strong>Reflektio on alku, mutta sill\u00e4 on rajansa<\/strong><\/h2>\n<p><strong>Yksil\u00f6st\u00e4 aloittamiselle on hyv\u00e4t perusteet.<\/strong> Johtamisen itsetuntemusta koskeva tutkimus on toistuvasti yhdist\u00e4nyt paremman tietoisuuden omasta toiminnasta, mukaan lukien oman ja muiden k\u00e4sitysten vastaavuuden, johtamiseen liittyviin tuloksiin (Atwater &#038; Yammarino, 1992; Ashley &#038; Reiter-Palmon, 2012). Tekleabin, Simsin, Yunin ja Coxin (2008) tutkimuksessa havaittiin, ett\u00e4 kun johtajien omat arviot vastasivat heid\u00e4n alaistensa arvioita, transformatiiviseen johtamiseen liittyv\u00e4 itsetuntemus oli yhteydess\u00e4 parempaan johtamisen vaikuttavuuteen ja alaisten tyytyv\u00e4isyyteen. Voimaannuttavaan johtamiseen liittyv\u00e4 itsetuntemus puolestaan oli yhteydess\u00e4 alaisten vahvempaan itsens\u00e4 johtamiseen. Suttonin, Williamsin ja Allinsonin (2015) pitkitt\u00e4istutkimuksessa, jossa arvioitiin ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n itsetuntemuskoulutusta useilla menetelmill\u00e4, havaittiin, ett\u00e4 suunnitellut interventiot voivat saada aikaan itsetuntemuksessa tapahtuvia mitattavia muutoksia kuuden viikon aikana.<\/p>\n<p><strong>Henkil\u00f6kohtainen reflektio omaa my\u00f6s luontaisen rajoitteen:<\/strong> se tapahtuu yksil\u00f6n omien tulkintojen ja sokeiden pisteiden puitteissa. Palaute ja vuoropuhelu voivat tuoda esiin tietoa ja n\u00e4k\u00f6kulmia, joita yksin reflektoimalla ei ole mahdollista l\u00f6yt\u00e4\u00e4. T\u00e4m\u00e4n osalta tutkimusn\u00e4ytt\u00f6 vahvistuu huomattavasti ja alkaa osoittaa kohti muita ihmisi\u00e4, jotka kokoontuvat keskustelemaan todellisesta ty\u00f6st\u00e4\u00e4n.<\/p>\n<\/div><\/div><div  class=\"tatsu-module tatsu-text-block-wrap tatsu-r1H0iTXszx  \"><div class=\"tatsu-text-inner tatsu-align-center  clearfix\" ><style>.tatsu-r1H0iTXszx.tatsu-text-block-wrap .tatsu-text-inner{width: 100%;text-align: left;}<\/style>\n<h2 style=\"font-weight: 400;\"><strong>Vahvempi yhteys tuloksiin: yhteinen, ty\u00f6n kontekstiin sidottu reflektio<\/strong><\/h2>\n<p><strong>Tiimin refleksiivisyys<\/strong> tarkoittaa tiimin tapaa pys\u00e4hty\u00e4 yhdess\u00e4 tarkastelemaan tavoitteitaan, toimintatapojaan ja tuloksiaan sek\u00e4 tehd\u00e4 niiden pohjalta tarvittavia muutoksia. Se on yksi organisaatiopsykologian perusteellisimmin tutkituista ilmi\u00f6ist\u00e4. Schippers, West ja Dawson (2015) havaitsivat 98 perusterveydenhuollon tiimi\u00e4 k\u00e4sitt\u00e4neess\u00e4 tutkimuksessaan, ett\u00e4 tiimin refleksiivisyys oli yhteydess\u00e4 innovatiivisuuteen erityisesti monimutkaisissa ja vaativissa ty\u00f6ymp\u00e4rist\u00f6iss\u00e4. Leblancin, Harveyn ja Rousseaun (2024) tuore meta-analyysi, joka kokoaa yhteen vuosikymmenten tutkimustuloksia, osoittaa tiimin refleksiivisyyden olevan yleisesti my\u00f6nteisesti yhteydess\u00e4 tiimin suorituskykyyn. Yhteyden voimakkuus riippuu kuitenkin tiimin ja teht\u00e4v\u00e4n erityispiirteist\u00e4. L\u00e4heist\u00e4 ilmi\u00f6t\u00e4, j\u00e4sennelty\u00e4 j\u00e4lkipuintia, koskeva meta-analyysi puoletaan osoitti, ett\u00e4 hyvin toteutetut j\u00e4lkipuinnit parantavat my\u00f6hemp\u00e4\u00e4 suoriutumista noin 20\u201325 prosenttia. Vaikutus on havaittu monenlaisissa simuloiduissa ja todellisissa toimintaymp\u00e4rist\u00f6iss\u00e4 (Tannenbaum &#038; Cerasoli, 2013).<\/p>\n<p><strong>Kaksi mekanismia auttaa selitt\u00e4m\u00e4\u00e4n, miksi t\u00e4llainen yhteinen, ty\u00f6n todellisiin tilanteisiin kytkeytyv\u00e4 reflektio on merkityksellist\u00e4.\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>Ensinn\u00e4kin reflektio on kontekstiin sidottu. <\/strong>Tiimi k\u00e4sittelee juuri kohtaamaansa ongelmaa hypoteettisen tapausesimerkin sijaan. Aiemmin k\u00e4sitelty tutkimus oppimisen siirtymisest\u00e4 k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6\u00f6n (Baldwin &#038; Ford, 1988; Blume ym. , 2010) auttaa ymm\u00e4rt\u00e4m\u00e4\u00e4n, miksi t\u00e4ll\u00e4 on merkityst\u00e4: oppimisen siirtyminen ty\u00f6ss\u00e4 tapahtuvaan toimintaan riippuu opetettavan sis\u00e4ll\u00f6n lis\u00e4ksi mahdollisuudesta soveltaa opittua sek\u00e4 todellisen ty\u00f6ymp\u00e4rist\u00f6n tarjoamista toimintaa ohjaavista vihjeist\u00e4. Kun tiimi on juuri kohdannut vaikeuksia yhteisen p\u00e4\u00e4t\u00f6ksen tekemisess\u00e4 ja pys\u00e4htyy heti sen j\u00e4lkeen pohtimaan yhdess\u00e4, mist\u00e4 vaikeudet johtuivat, se harjoittelee ja oppii juuri tarvitsemaansa taitoa siin\u00e4 ymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4, jossa sit\u00e4 tarvitaan. T\u00e4m\u00e4 on aivan erilaista kuin osallistuminen yleiselle vuorovaikutustaitojen kurssille, joka j\u00e4rjestet\u00e4\u00e4n irallaan omasta ty\u00f6arjesta ja jonka osallistujat eiv\u00e4t todenn\u00e4k\u00f6isesti tunne toisiaan.<\/p>\n<p><strong>Toiseksi reflektio on sosiaalista, ja siihen sis\u00e4ltyy siksi palautetta.<\/strong> Palaute on yksi oppimisen tutkituimmista vaikuttavista tekij\u00f6ist\u00e4. Hattien ja Timperleyn (2007) perusteellinen tutkimuskatsaus sek\u00e4 Wisniewskin, Ziererin ja Hattien (2020) laaja meta-analyysi, joka k\u00e4sitti 435 tutkimusta, 994 vaikutuskokoa ja yli 61000 osallistujaa, osoittavat palautteen vaikuttavan merkityksellisesti oppimistuloksiin. Vaikutuksen suuruus riippuu kuitenkin vahvasti palautteen tyypist\u00e4 ja sen sis\u00e4lt\u00e4m\u00e4n tiedon laadusta. Yhteinen reflektio luo tilaisuuksia my\u00f6s palautteelle: silloin voi esimerkiksi saada tietoa siit\u00e4, miten oma viestint\u00e4 todella otettiin vastaan, tai kuulla kollegalta omasta sokeasta pisteest\u00e4, jota ei pystynyt havaitsemaan.\u00a0<\/p>\n<p><strong>Psykologinen turvallisuus tukee ja mahdollistaa yll\u00e4 kuvatun kaltaisen tehokkaan yhteisen refleksiivisyyden. <\/strong>Sill\u00e4 tarkoitetaan yhteist\u00e4 kokemusta siit\u00e4, ett\u00e4 on turvallista ottaa vuorovaikutukseen liittyvi\u00e4 riskej\u00e4, esitt\u00e4\u00e4 kysymyksi\u00e4 ja my\u00f6nt\u00e4\u00e4 virheit\u00e4. Google kuvaa omassa Project Aristotle -tutkimushanketta k\u00e4sittelev\u00e4ss\u00e4 katsauksessaan psykologisen turvallisuuden t\u00e4rkeimm\u00e4ksi tarkastelemistaan tiimidynamiikan tekij\u00f6ist\u00e4. Monivuotinen hanke k\u00e4sitti yli 180 tiimi\u00e4 (Google re:work, vuosiluku ei saatavilla ks. my\u00f6s Duhigg, 2016). Edmondsonin alkuper\u00e4inen tutkimus (1999) loi perustaa psykologisen turvallisuuden k\u00e4sitteelle ja osoitti sen yhteyden tiimin oppimisk\u00e4ytt\u00e4ytymiseen. Yhteinen reflektio tuottaa huomattavasti todenn\u00e4k\u00f6isemmin rehellist\u00e4 ja hy\u00f6dyllist\u00e4 palautetta ymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4, jossa ihmiset uskaltavat puhua avoimesti. Jos psykologinen turvallisuus on heikko, avoin keskustelu vaikeutuu ja keskustelut j\u00e4\u00e4v\u00e4t helpommin pinnallisiksi tai muuttuvat puolustautumiseksi.\u00a0<\/p>\n<\/div><\/div><div  class=\"tatsu-module tatsu-text-block-wrap tatsu-SJbu2T7oze  \"><div class=\"tatsu-text-inner tatsu-align-center  clearfix\" ><style>.tatsu-SJbu2T7oze.tatsu-text-block-wrap .tatsu-text-inner{width: 100%;text-align: left;}<\/style>\n<h2 style=\"font-weight: 400;\"><strong>Miten psykologiset ty\u00f6el\u00e4m\u00e4taidot siis todella kehittyv\u00e4t?<\/strong><\/h2>\n<p><strong>Kun tutkimustuloksia tarkastellaan yhten\u00e4 kokonaisuutena sitaattilistan sijaan, niist\u00e4 nousee esiin selke\u00e4 viesti:<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Psykologiset ty\u00f6el\u00e4m\u00e4taidot edellytt\u00e4v\u00e4t opitun siirtymist\u00e4 k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n toiminnaksi, eiv\u00e4t pelk\u00e4st\u00e4\u00e4n tiedon omaksumista (Baldwin &amp; Ford, 1988; Blume et al., 2010). Pelkk\u00e4 sis\u00e4lt\u00f6jen tarjoaminen ei siis riit\u00e4.<\/li>\n<li>Yksil\u00f6llinen reflektio auttaa ihmisi\u00e4 tunnistamaan omia reaktioitaan ja oletuksiaan. Se kehitt\u00e4\u00e4 itsetuntemusta, joka on tutkimuksissa yhdistetty parempiin johtamiseen ja alaisten kokemuksiin liittyviin tuloksiin (Atwater &amp; Yammarino, 1992; Ashley &amp; Reiter-Palmon, 2012; Tekleab et al., 2008; Sutton et al., 2015). Reflektion rajoitteena ovat kuitenkin yksil\u00f6n omat sokeat pisteet.\u00a0<\/li>\n<li>Kun reflektio muuttuu sosiaaliseksi, n\u00e4it\u00e4 rajoitteita voidaan purkaa. Ty\u00f6n todellisiin tilanteisiin sidottu yhteinen reflektio on yhteydess\u00e4 parempaan tiimin suorituskykyyn ja innovatiivisuuteen (Schippers et al., 2015; Leblanc et al., 2024), J\u00e4sennellyn j\u00e4lkipuinnin on puolestaan havaittu tuottavan alan tutkimuskirjallisuudessa merkitt\u00e4vi\u00e4 ja johdonmukaisia suorituskykyvaikutuksia (Tannenbaum &amp; Cerasoli, 2013).<\/li>\n<li>Psykologinen turvallisuus tukee ja mahdollistaa t\u00e4t\u00e4 toimintaa (Edmondson, 1999; Google re:Work, n.d.).<\/li>\n<li>Oivallus on muutettava konkreettiseksi, suunnitelluksi toiminnaksi, tai se j\u00e4\u00e4 helposti hy\u00f6dynt\u00e4m\u00e4tt\u00e4. Aikomusten toteuttamista koskeva vuosikymmenten tutkimus osoittaa, ett\u00e4 yksinkertaiset ja konkreettiset jos\u2013niin-suunnitelmat, joissa m\u00e4\u00e4ritell\u00e4\u00e4n milloin, miss\u00e4 ja miten uusi toimintatapa toteutetaan, lis\u00e4\u00e4v\u00e4t luotettavasti todenn\u00e4k\u00f6isyytt\u00e4 sille, ett\u00e4 aikomus muuttuu todelliseksi toiminnaksi. (Gollwitzer, 1999; Gollwitzer &amp; Sheeran, 2006).<\/li>\n<\/ol>\n<p><strong>Academy of Brainill\u00e4 t\u00e4m\u00e4 ajattelu muodostaa Reflective Cycle Framework -mallimme perustan.<\/strong> Mallissa toistuvat nelj\u00e4 vaihetta: oppimisen sytyke \u2192 henkil\u00f6kohtainen reflektio \u2192 yhteinen merkityksenanto \u2192 yhteinen toiminnan suunnittelu. Prosessi toteutetaan muutamassa minuutissa, oikeissa tiimeiss\u00e4 ja todellisen ty\u00f6n \u00e4\u00e4rell\u00e4. Tarkoituksena ei ole j\u00e4rjest\u00e4\u00e4 vuosittaista kehitysp\u00e4iv\u00e4\u00e4, vaan rakentaa reflektiosta s\u00e4\u00e4nn\u00f6llinen toimintatapa.\u00a0<\/p>\n<p><strong>On kuitenkin t\u00e4rke\u00e4\u00e4 t\u00e4sment\u00e4\u00e4, millaisesta tutkimusv\u00e4itteest\u00e4 on kyse:<\/strong> Reflective Cycle -mallia itsess\u00e4\u00e4n ei ole riippumattomasti testattu tai validoitu interventiona. Se on viiteen erilliseen, vakiintuneeseen tutkimuslinjaan perustuva synteesi, jossa kukin vaihe kytkeytyy edell\u00e4 kuvattuun tutkimusn\u00e4ytt\u00f6\u00f6n. Malli ei itsess\u00e4\u00e4n ole tutkimustulos. Lyhyt oppimisen sytyke tarjoaa rajatun ja yhteisen l\u00e4ht\u00f6kohdan reflektiolle. Mikro-oppimista koskeva tutkimus viittaa siihen, ett\u00e4 lyhyt ja kohdennettu sis\u00e4lt\u00f6 voi tukea muistamista ja v\u00e4hent\u00e4\u00e4 kognitiivista kuormitusta (Mostrady ym., 2024). Oppimisen sytyke on kuitenkin tapa j\u00e4sent\u00e4\u00e4 oppimisen toteutusta, ei k\u00e4ytt\u00e4ytymisen muutoksen varsinainen mekanismi. Muutos syntyy siit\u00e4, mit\u00e4 sen j\u00e4lkeen tapahtuu: reflektiosta, joka tehd\u00e4\u00e4n yhdess\u00e4, psykologisesti turvallisessa ymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4 ja joka johtaa konkreettiseen toimintasuunnitelmaan.<\/p>\n<p><strong>Deloitten vuoden 2026 Human Capital Trends -raportti p\u00e4\u00e4tyy samansuuntaiseen rakenteelliseen johtop\u00e4\u00e4t\u00f6kseen ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n kehityst\u00e4 tarkastelevasta n\u00e4k\u00f6kulmasta:<\/strong> sopeutumista ja oppimista tulisi yh\u00e4 enemm\u00e4n sis\u00e4llytt\u00e4\u00e4 ty\u00f6n arkeen k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n harjoittelun, oikea-aikaisen tuen ja jatkuvan palautteen avulla sen sijaan, ett\u00e4 ne n\u00e4ht\u00e4isiin ensisijaisesti erillisin\u00e4 koulutustapahtumina (Deloitte, 2026). T\u00e4m\u00e4 vastaa l\u00e4heisesti Reflective Cycle -mallin l\u00e4ht\u00f6kohtaa.<\/p>\n<\/div><\/div><div  class=\"tatsu-module tatsu-text-block-wrap tatsu-BkLphT7sMx  \"><div class=\"tatsu-text-inner tatsu-align-center  clearfix\" ><style>.tatsu-BkLphT7sMx.tatsu-text-block-wrap .tatsu-text-inner{width: 100%;text-align: left;}<\/style>\n<h2>Johtop\u00e4\u00e4t\u00f6s<\/h2>\n<p>Jos vastuullasi on psykologisten ty\u00f6el\u00e4m\u00e4taitojen kehitt\u00e4minen organisaatiossasi, tutkimusn\u00e4ytt\u00f6 puoltaa yksitt\u00e4isten ty\u00f6pajojen sijaan pieni\u00e4, j\u00e4senneltyj\u00e4 ja s\u00e4\u00e4nn\u00f6llisesti toistuvia hetki\u00e4, joissa tiimit reflektoivat yhdess\u00e4 todellista ty\u00f6t\u00e4\u00e4n ja antavat toisilleen aitoa palautetta psykologisesti turvallisessa ymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4.\u00a0T\u00e4m\u00e4 alkaa yksil\u00f6llisest\u00e4 reflektiosta. Yhteinen, todelliseen ty\u00f6h\u00f6n sidottu reflektio, joka johtaa konkreettiseen seuraavaan askeleeseen, auttaa oppimista syvenem\u00e4\u00e4n ja kumuloitumaan.<\/p>\n<\/div><\/div><div  class=\"tatsu-module tatsu-text-block-wrap tatsu-HyXlppmsGg  \"><div class=\"tatsu-text-inner tatsu-align-center  clearfix\" ><style>.tatsu-HyXlppmsGg.tatsu-text-block-wrap .tatsu-text-inner{width: 100%;text-align: left;}.tatsu-HyXlppmsGg.tatsu-text-block-wrap{margin: 0px 0px 0px 0px;}<\/style>\n<h3>L\u00e4hteet<\/h3>\n<p>Ashley, G. C., &#038; Reiter-Palmon, R. (2012). Self-awareness and the evolution of leaders: The need for a better measure of self-awareness. Journal of Behavioral and Applied Management, 14(1), 2\u201317.<\/p>\n<p>Atwater, L. E., &#038; Yammarino, F. J. (1992). Does self\u2013other agreement on leadership perceptions moderate the validity of leadership and performance predictions? Personnel Psychology, 45(1), 141\u2013164.<\/p>\n<p>Baldwin, T. T., &#038; Ford, J. K. (1988). Transfer of training: A review and directions for future research. Personnel Psychology, 41(1), 63\u2013105.<\/p>\n<p>Blume, B. D., Ford, J. K., Baldwin, T. T., &#038; Huang, J. L. (2010). Transfer of training: A meta-analytic review. Journal of Management, 36(4), 1065\u20131105.<\/p>\n<p>Boston Consulting Group. (2026). AI Radar 2026: As AI investments surge, CEOs take the lead. <strong><a href=\"https:\/\/www.bcg.com\/publications\/2026\/as-ai-investments-surge-ceos-take-the-lead\">BCG<\/a><\/strong><\/p>\n<p>Cimatti, B. (2016). Definition, development, assessment of soft skills and their role for the quality of organizations and enterprises. International Journal for Quality Research, 10(1), 97\u2013130.<\/p>\n<p>Deloitte. (2026). 2026 Global Human Capital Trends: Winning organizations will build the human advantage. <strong><a href=\"https:\/\/www.deloitte.com\/us\/en\/about\/press-room\/deloitte-report-winning-organizations-will-build-the-human-advantage.html\">Deloitte<\/a><\/strong><\/p>\n<p>Duhigg, C. (2016). What Google learned from its quest to build the perfect team. The New York Times Magazine.<\/p>\n<p>Edmondson, A. C. (1999). Psychological safety and learning behavior in work teams. Administrative Science Quarterly, 44(2), 350\u2013383. <strong><a href=\"https:\/\/www.hbs.edu\/faculty\/Pages\/item.aspx?num=2959\">Read on HBS<\/a><\/strong><\/p>\n<p>Gollwitzer, P. M. (1999). Implementation intentions: Strong effects of simple plans. American Psychologist, 54(7), 493\u2013503.<\/p>\n<p>Gollwitzer, P. M., &#038; Sheeran, P. (2006). Implementation intentions and goal achievement: A meta-analysis of effects and processes. Advances in Experimental Social Psychology, 38, 69\u2013119.<\/p>\n<p>Google re:Work. (n.d.). Understand team effectiveness. <strong><a href=\"https:\/\/rework.withgoogle.com\/intl\/en\/guides\/understand-team-effectiveness\">rework.withgoogle.com<\/a><\/strong><\/p>\n<p>Hattie, J., &#038; Timperley, H. (2007). The power of feedback. Review of Educational Research, 77(1), 81\u2013112. <strong><a href=\"https:\/\/journals.sagepub.com\/doi\/abs\/10.3102\/003465430298487\">Read the paper<\/a><\/strong><\/p>\n<p>Leblanc, P.-M., Harvey, J.-F., &#038; Rousseau, V. (2024). A meta-analysis of team reflexivity: Antecedents, outcomes, and boundary conditions. Human Resource Management Review, 34(4), 101042. <strong><a href=\"https:\/\/doi.org\/10.1016\/j.hrmr.2024.101042\">https:\/\/doi.org\/10.1016\/j.hrmr.2024.101042<\/a><\/strong><\/p>\n<p>McKinsey &#038; Company. (2026). The state of organizations 2026: Three tectonic forces that are reshaping organizations. <strong><a href=\"https:\/\/www.mckinsey.com\/capabilities\/people-and-organizational-performance\/our-insights\/the-state-of-organizations\">McKinsey<\/a><\/strong><\/p>\n<p>Mostrady, A., Sanchez-Lopez, E., &#038; Gonzalez-Sanchez, A. (2024). Microlearning and its effectiveness in modern education: A mini review. Acta Pedagogia Asiana, 4(1), 33\u201342.<\/p>\n<p>Schippers, M. C., West, M. A., &#038; Dawson, J. F. (2015). Team reflexivity and innovation: The moderating role of team context. Journal of Management, 41(3), 769\u2013788. <strong><a href=\"https:\/\/doi.org\/10.1177\/0149206312441210\">https:\/\/doi.org\/10.1177\/0149206312441210<\/a><\/strong><\/p>\n<p>Sutton, A., Williams, H. M., &#038; Allinson, C. W. (2015). A longitudinal, mixed-method evaluation of self-awareness training in the workplace. European Journal of Training and Development, 39(7), 610\u2013627.<\/p>\n<p>Tannenbaum, S. I., &#038; Cerasoli, C. P. (2013). Do team and individual debriefs enhance performance? A meta-analysis. Human Factors, 55(1), 231\u2013245. <strong><a href=\"https:\/\/pubmed.ncbi.nlm.nih.gov\/23516804\/\">PubMed<\/a><\/strong><\/p>\n<p>TalentLMS. (2026). The TalentLMS 2026 L&#038;D report: The state of workplace learning. <strong><a href=\"https:\/\/www.talentlms.com\/research\/learning-development-report-2026\">TalentLMS<\/a><\/strong><\/p>\n<p>Tekleab, A. G., Sims, H. P., Yun, S., Tesluk, P. E., &#038; Cox, J. (2008). Are we on the same page? Effects of self-awareness of empowering and transformational leadership. Journal of Leadership &#038; Organizational Studies, 14(3), 185\u2013201.<\/p>\n<p>Wisniewski, B., Zierer, K., &#038; Hattie, J. (2020). The power of feedback revisited: A meta-analysis of educational feedback research. Frontiers in Psychology, 10, 3087. <strong><a href=\"https:\/\/www.readcube.com\/articles\/10.3389\/fpsyg.2019.03087\">Frontiers<\/a><\/strong><\/p>\n<p>World Economic Forum. (2025). The future of jobs report 2025.<\/p>\n<p>Ojanen, V. (2026). Soft Skills as Strategic Competencies in the AI Era. Academy of Brain White Paper.<\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><div class = \"tatsu-column-bg-image-wrap\"><div class = \"tatsu-column-bg-image\" ><\/div><\/div><div class=\"tatsu-overlay tatsu-column-overlay tatsu-animate-none\" ><\/div><\/div><style>.tatsu-row > .tatsu-Bkle79B2kx.tatsu-column{width: 100%;}.tatsu-Bkle79B2kx.tatsu-column > .tatsu-column-inner > .tatsu-column-overlay{mix-blend-mode: normal;}.tatsu-Bkle79B2kx > .tatsu-column-inner > .tatsu-top-divider{z-index: 9999;}.tatsu-Bkle79B2kx > .tatsu-column-inner > .tatsu-bottom-divider{z-index: 9999;}.tatsu-Bkle79B2kx > .tatsu-column-inner > .tatsu-left-divider{z-index: 9999;}.tatsu-Bkle79B2kx > .tatsu-column-inner > .tatsu-right-divider{z-index: 9999;}@media only screen and (max-width:1377px) {.tatsu-row > .tatsu-Bkle79B2kx.tatsu-column{width: 100%;}}@media only screen and (min-width:768px) and (max-width: 1024px) {.tatsu-row > .tatsu-Bkle79B2kx.tatsu-column{width: 100%;}}@media only screen and (max-width: 767px) {.tatsu-row > .tatsu-Bkle79B2kx.tatsu-column{width: 100%;}}<\/style><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"tatsu-section-background-wrap\"><div class = \"tatsu-section-background\" ><\/div><\/div><div class=\"tatsu-overlay tatsu-section-overlay\"><\/div><style>.tatsu-B1Wlem9Hh1g .tatsu-section-pad{padding: 0px 0px 90px 0px;}.tatsu-B1Wlem9Hh1g .tatsu-section-offset-wrap{transform: translateY(-0px);}.tatsu-B1Wlem9Hh1g > .tatsu-bottom-divider{z-index: 9999;}.tatsu-B1Wlem9Hh1g > .tatsu-top-divider{z-index: 9999;}.tatsu-B1Wlem9Hh1g .tatsu-section-overlay{mix-blend-mode: normal;}<\/style><\/div><div  class=\"tatsu-SJoM9B03zl tatsu-section  tatsu-bg-overlay   tatsu-clearfix\" data-title=\"\"  data-headerscheme=\"background--dark\"><div class='tatsu-section-pad clearfix' data-padding='{\"d\":\"0px 0px 90px 0px\"}' data-padding-top='0px'><div class=\"tatsu-row-wrap  tatsu-wrap tatsu-row-one-col tatsu-row-has-one-cols tatsu-medium-gutter tatsu-reg-cols  tatsu-clearfix tatsu-HygiG9BRnfe\" ><div  class=\"tatsu-row \" ><div  class=\"tatsu-column  tatsu-bg-overlay tatsu-one-col tatsu-column-image-none tatsu-column-effect-none  tatsu-H1boGqSCnMe\"  data-parallax-speed=\"0\" style=\"\"><div class=\"tatsu-column-inner \" ><div class=\"tatsu-column-pad-wrap\"><div class=\"tatsu-column-pad\" ><div  class=\"tatsu-module tatsu-text-block-wrap tatsu-B1Moz5HR3zg  \"><div class=\"tatsu-text-inner tatsu-align-center  clearfix\" ><style>.tatsu-B1Moz5HR3zg.tatsu-text-block-wrap .tatsu-text-inner{width: 100%;text-align: left;}<\/style>\n<h3 style=\"text-align: left;\">Asiantuntijana johtava psykologimme Ville Ojanen<\/h3>\n<\/div><\/div><div  class=\"tatsu-single-image tatsu-module tatsu-image-lazyload tatsu-BkQoz5H0hGe  \" ><div class=\"tatsu-single-image-inner \" style=\"width : 2540px;\" ><div class = \"tatsu-single-image-padding-wrap\" style = \"padding-bottom : 70.866141732283%;\" ><\/div><img class = \"tatsu-gradient-border\" alt = \"\" title = \"\" data-src = \"https:\/\/academyofbrain.com\/wp-content\/uploads\/2024\/05\/Ville-Ojanen-Academy-of-Brain-paapsykologi.jpg\" src =\"data:image\/png;base64,iVBORw0KGgoAAAANSUhEUgAAAAEAAAABCAQAAAC1HAwCAAAAC0lEQVR42mNkYAAAAAYAAjCB0C8AAAAASUVORK5CYII=\"  \/><\/div><style>.tatsu-BkQoz5H0hGe .tatsu-single-image-inner{border-style: solid;max-width: 100%;}.tatsu-BkQoz5H0hGe.tatsu-single-image{transform: translate3d(0px,0px, 0);}<\/style><\/div><div  class=\"tatsu-module tatsu-text-block-wrap tatsu-rkNjMcr03Mx  \"><div class=\"tatsu-text-inner   clearfix\" ><style>.tatsu-rkNjMcr03Mx.tatsu-text-block-wrap .tatsu-text-inner{width: 100%;text-align: left;}<\/style>\n<p>Ville Ojanen toimii p\u00e4\u00e4psykologinamme. H\u00e4nell\u00e4 on psykologin tutkinnon lis\u00e4ksi my\u00f6s kognitiivisen neurotieteen tutkinto. H\u00e4nen intohimonsa on ymm\u00e4rt\u00e4\u00e4 ja vaikuttaa ihmisk\u00e4ytt\u00e4ytymiseen. Ville yhdist\u00e4\u00e4 poikkeuksellisen laajan ja syv\u00e4llisen ymm\u00e4rryksen k\u00e4ytt\u00e4ytymis- ja neurotieteist\u00e4 k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n kokemukseen yksil\u00f6iden, tiimien ja yhteis\u00f6jen kehitt\u00e4misess\u00e4.<\/p>\n<p>H\u00e4n on ty\u00f6skennellyt kliinisen\u00e4 neuropsykologina, HR-ammattilaisena Nokialla ja viisitoista vuotta organisaatiopsykologina, valmentajana ja p\u00e4\u00e4puhujana. Ville on sarjayritt\u00e4j\u00e4 ja Academy of Brain Ltd:n perustajaj\u00e4sen. H\u00e4n on toiminut Suomen p\u00e4\u00e4ministerin kanslian k\u00e4ytt\u00e4ytymistieteiden neuvonantajatiimiss\u00e4 vuodesta 2020 l\u00e4htien, t\u00e4ll\u00e4 hetkell\u00e4 ohjausryhm\u00e4n j\u00e4senen\u00e4.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><div class = \"tatsu-column-bg-image-wrap\"><div class = \"tatsu-column-bg-image\" ><\/div><\/div><div class=\"tatsu-overlay tatsu-column-overlay tatsu-animate-none\" ><\/div><\/div><style>.tatsu-row > .tatsu-H1boGqSCnMe.tatsu-column{width: 100%;}.tatsu-H1boGqSCnMe.tatsu-column > .tatsu-column-inner > .tatsu-column-overlay{mix-blend-mode: normal;}.tatsu-H1boGqSCnMe > .tatsu-column-inner > .tatsu-top-divider{z-index: 9999;}.tatsu-H1boGqSCnMe > .tatsu-column-inner > .tatsu-bottom-divider{z-index: 9999;}.tatsu-H1boGqSCnMe > .tatsu-column-inner > .tatsu-left-divider{z-index: 9999;}.tatsu-H1boGqSCnMe > .tatsu-column-inner > .tatsu-right-divider{z-index: 9999;}@media only screen and (max-width:1377px) {.tatsu-row > .tatsu-H1boGqSCnMe.tatsu-column{width: 100%;}}@media only screen and (min-width:768px) and (max-width: 1024px) {.tatsu-row > .tatsu-H1boGqSCnMe.tatsu-column{width: 100%;}}@media only screen and (max-width: 767px) {.tatsu-row > .tatsu-H1boGqSCnMe.tatsu-column{width: 100%;}}<\/style><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"tatsu-section-background-wrap\"><div class = \"tatsu-section-background\" ><\/div><\/div><div class=\"tatsu-overlay tatsu-section-overlay\"><\/div><style>.tatsu-SJoM9B03zl .tatsu-section-pad{padding: 0px 0px 90px 0px;}.tatsu-SJoM9B03zl .tatsu-section-offset-wrap{transform: translateY(-0px);}.tatsu-SJoM9B03zl > .tatsu-bottom-divider{z-index: 9999;}.tatsu-SJoM9B03zl > .tatsu-top-divider{z-index: 9999;}.tatsu-SJoM9B03zl .tatsu-section-overlay{mix-blend-mode: normal;}<\/style><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<div><a href=\"https:\/\/academyofbrain.com\/fi\/2026\/10\/26\/miten-psykologiset-tyoelamataidot-kehittyvat-mita-tutkimus-kertoo\/\" class=\"exp-read-more exp-read-more-underlined\">Read More<\/a><\/div>\n","protected":false},"author":1463,"featured_media":38068,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"content-type":"","footnotes":""},"categories":[5,168,16,127],"tags":[],"class_list":["post-38108","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-blogi","category-oppiminen","category-soft-skills","category-tutkimus"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO Premium plugin v20.9 (Yoast SEO v28.7) - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-premium-wordpress\/ -->\n<title>Miten psykologiset ty\u00f6el\u00e4m\u00e4taidot kehittyv\u00e4t? | Academy of Brain<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Miten psykologiset ty\u00f6el\u00e4m\u00e4taidot kehittyv\u00e4t, ja mit\u00e4 tutkimus kertoo siit\u00e4, miten oppiminen siirtyy osaksi arjen ty\u00f6t\u00e4.\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/academyofbrain.com\/fi\/2026\/10\/26\/miten-psykologiset-tyoelamataidot-kehittyvat-mita-tutkimus-kertoo\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"fi_FI\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Miten psykologiset ty\u00f6el\u00e4m\u00e4taidot kehittyv\u00e4t? Mit\u00e4 tutkimus kertoo\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Miten psykologiset ty\u00f6el\u00e4m\u00e4taidot kehittyv\u00e4t, ja mit\u00e4 tutkimus kertoo siit\u00e4, miten oppiminen siirtyy osaksi arjen ty\u00f6t\u00e4.\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/academyofbrain.com\/fi\/2026\/10\/26\/miten-psykologiset-tyoelamataidot-kehittyvat-mita-tutkimus-kertoo\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Academy of Brain\" \/>\n<meta property=\"article:publisher\" content=\"https:\/\/www.facebook.com\/academybrain\/\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2026-10-26T12:00:13+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2026-10-27T16:19:22+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/academyofbrain.com\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/How-Soft-Skills-Actually-Develop.jpg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"1200\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"800\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"janne\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Kirjoittanut\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"janne\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Arvioitu lukuaika\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"10 minuuttia\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/academyofbrain.com\\\/fi\\\/2026\\\/10\\\/26\\\/miten-psykologiset-tyoelamataidot-kehittyvat-mita-tutkimus-kertoo\\\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/academyofbrain.com\\\/fi\\\/2026\\\/10\\\/26\\\/miten-psykologiset-tyoelamataidot-kehittyvat-mita-tutkimus-kertoo\\\/\"},\"author\":{\"name\":\"janne\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/academyofbrain.com\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/e1cba596e8d20fea99f10cc3dddc0b77\"},\"headline\":\"Miten psykologiset ty\u00f6el\u00e4m\u00e4taidot kehittyv\u00e4t? Mit\u00e4 tutkimus kertoo\",\"datePublished\":\"2026-10-26T12:00:13+00:00\",\"dateModified\":\"2026-10-27T16:19:22+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/academyofbrain.com\\\/fi\\\/2026\\\/10\\\/26\\\/miten-psykologiset-tyoelamataidot-kehittyvat-mita-tutkimus-kertoo\\\/\"},\"wordCount\":4210,\"publisher\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/academyofbrain.com\\\/#organization\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/academyofbrain.com\\\/fi\\\/2026\\\/10\\\/26\\\/miten-psykologiset-tyoelamataidot-kehittyvat-mita-tutkimus-kertoo\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/academyofbrain.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2026\\\/10\\\/How-Soft-Skills-Actually-Develop.jpg\",\"articleSection\":[\"Blogi\",\"Oppiminen\",\"Soft skills\",\"Tutkimus\"],\"inLanguage\":\"fi\"},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/academyofbrain.com\\\/fi\\\/2026\\\/10\\\/26\\\/miten-psykologiset-tyoelamataidot-kehittyvat-mita-tutkimus-kertoo\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/academyofbrain.com\\\/fi\\\/2026\\\/10\\\/26\\\/miten-psykologiset-tyoelamataidot-kehittyvat-mita-tutkimus-kertoo\\\/\",\"name\":\"Miten psykologiset ty\u00f6el\u00e4m\u00e4taidot kehittyv\u00e4t? | Academy of Brain\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/academyofbrain.com\\\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/academyofbrain.com\\\/fi\\\/2026\\\/10\\\/26\\\/miten-psykologiset-tyoelamataidot-kehittyvat-mita-tutkimus-kertoo\\\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/academyofbrain.com\\\/fi\\\/2026\\\/10\\\/26\\\/miten-psykologiset-tyoelamataidot-kehittyvat-mita-tutkimus-kertoo\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/academyofbrain.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2026\\\/10\\\/How-Soft-Skills-Actually-Develop.jpg\",\"datePublished\":\"2026-10-26T12:00:13+00:00\",\"dateModified\":\"2026-10-27T16:19:22+00:00\",\"description\":\"Miten psykologiset ty\u00f6el\u00e4m\u00e4taidot kehittyv\u00e4t, ja mit\u00e4 tutkimus kertoo siit\u00e4, miten oppiminen siirtyy osaksi arjen ty\u00f6t\u00e4.\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/academyofbrain.com\\\/fi\\\/2026\\\/10\\\/26\\\/miten-psykologiset-tyoelamataidot-kehittyvat-mita-tutkimus-kertoo\\\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"fi\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/academyofbrain.com\\\/fi\\\/2026\\\/10\\\/26\\\/miten-psykologiset-tyoelamataidot-kehittyvat-mita-tutkimus-kertoo\\\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"fi\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/academyofbrain.com\\\/fi\\\/2026\\\/10\\\/26\\\/miten-psykologiset-tyoelamataidot-kehittyvat-mita-tutkimus-kertoo\\\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\\\/\\\/academyofbrain.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2026\\\/10\\\/How-Soft-Skills-Actually-Develop.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/academyofbrain.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2026\\\/10\\\/How-Soft-Skills-Actually-Develop.jpg\",\"width\":1200,\"height\":800},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/academyofbrain.com\\\/fi\\\/2026\\\/10\\\/26\\\/miten-psykologiset-tyoelamataidot-kehittyvat-mita-tutkimus-kertoo\\\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Etusivu\",\"item\":\"https:\\\/\\\/academyofbrain.com\\\/fi\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Miten psykologiset ty\u00f6el\u00e4m\u00e4taidot kehittyv\u00e4t? Mit\u00e4 tutkimus kertoo\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/academyofbrain.com\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/academyofbrain.com\\\/\",\"name\":\"Academy of Brain\",\"description\":\"Kehit\u00e4mme ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n ydintaitoja\",\"publisher\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/academyofbrain.com\\\/#organization\"},\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/academyofbrain.com\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"fi\"},{\"@type\":\"Organization\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/academyofbrain.com\\\/#organization\",\"name\":\"Academy of Brain\",\"url\":\"https:\\\/\\\/academyofbrain.com\\\/\",\"logo\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"fi\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/academyofbrain.com\\\/#\\\/schema\\\/logo\\\/image\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/academyofbrain.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2019\\\/12\\\/181217_AOB-logo_RGB_72dpi.png\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/academyofbrain.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2019\\\/12\\\/181217_AOB-logo_RGB_72dpi.png\",\"width\":1500,\"height\":233,\"caption\":\"Academy of Brain\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/academyofbrain.com\\\/#\\\/schema\\\/logo\\\/image\\\/\"},\"sameAs\":[\"https:\\\/\\\/www.facebook.com\\\/academybrain\\\/\",\"https:\\\/\\\/www.instagram.com\\\/academyofbrain\\\/\",\"https:\\\/\\\/www.linkedin.com\\\/company\\\/academyofbrain\\\/\"]},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/academyofbrain.com\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/e1cba596e8d20fea99f10cc3dddc0b77\",\"name\":\"janne\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"fi\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/8a1a46e0a27a19407af0630acfaa5ab2bfabbfe9e631c727766da6ec53f4f65f?s=96&d=mm&r=g\",\"url\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/8a1a46e0a27a19407af0630acfaa5ab2bfabbfe9e631c727766da6ec53f4f65f?s=96&d=mm&r=g\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/8a1a46e0a27a19407af0630acfaa5ab2bfabbfe9e631c727766da6ec53f4f65f?s=96&d=mm&r=g\",\"caption\":\"janne\"}}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO Premium plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Miten psykologiset ty\u00f6el\u00e4m\u00e4taidot kehittyv\u00e4t? | Academy of Brain","description":"Miten psykologiset ty\u00f6el\u00e4m\u00e4taidot kehittyv\u00e4t, ja mit\u00e4 tutkimus kertoo siit\u00e4, miten oppiminen siirtyy osaksi arjen ty\u00f6t\u00e4.","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/academyofbrain.com\/fi\/2026\/10\/26\/miten-psykologiset-tyoelamataidot-kehittyvat-mita-tutkimus-kertoo\/","og_locale":"fi_FI","og_type":"article","og_title":"Miten psykologiset ty\u00f6el\u00e4m\u00e4taidot kehittyv\u00e4t? Mit\u00e4 tutkimus kertoo","og_description":"Miten psykologiset ty\u00f6el\u00e4m\u00e4taidot kehittyv\u00e4t, ja mit\u00e4 tutkimus kertoo siit\u00e4, miten oppiminen siirtyy osaksi arjen ty\u00f6t\u00e4.","og_url":"https:\/\/academyofbrain.com\/fi\/2026\/10\/26\/miten-psykologiset-tyoelamataidot-kehittyvat-mita-tutkimus-kertoo\/","og_site_name":"Academy of Brain","article_publisher":"https:\/\/www.facebook.com\/academybrain\/","article_published_time":"2026-10-26T12:00:13+00:00","article_modified_time":"2026-10-27T16:19:22+00:00","og_image":[{"width":1200,"height":800,"url":"https:\/\/academyofbrain.com\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/How-Soft-Skills-Actually-Develop.jpg","type":"image\/jpeg"}],"author":"janne","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Kirjoittanut":"janne","Arvioitu lukuaika":"10 minuuttia"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/academyofbrain.com\/fi\/2026\/10\/26\/miten-psykologiset-tyoelamataidot-kehittyvat-mita-tutkimus-kertoo\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/academyofbrain.com\/fi\/2026\/10\/26\/miten-psykologiset-tyoelamataidot-kehittyvat-mita-tutkimus-kertoo\/"},"author":{"name":"janne","@id":"https:\/\/academyofbrain.com\/#\/schema\/person\/e1cba596e8d20fea99f10cc3dddc0b77"},"headline":"Miten psykologiset ty\u00f6el\u00e4m\u00e4taidot kehittyv\u00e4t? Mit\u00e4 tutkimus kertoo","datePublished":"2026-10-26T12:00:13+00:00","dateModified":"2026-10-27T16:19:22+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/academyofbrain.com\/fi\/2026\/10\/26\/miten-psykologiset-tyoelamataidot-kehittyvat-mita-tutkimus-kertoo\/"},"wordCount":4210,"publisher":{"@id":"https:\/\/academyofbrain.com\/#organization"},"image":{"@id":"https:\/\/academyofbrain.com\/fi\/2026\/10\/26\/miten-psykologiset-tyoelamataidot-kehittyvat-mita-tutkimus-kertoo\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/academyofbrain.com\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/How-Soft-Skills-Actually-Develop.jpg","articleSection":["Blogi","Oppiminen","Soft skills","Tutkimus"],"inLanguage":"fi"},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/academyofbrain.com\/fi\/2026\/10\/26\/miten-psykologiset-tyoelamataidot-kehittyvat-mita-tutkimus-kertoo\/","url":"https:\/\/academyofbrain.com\/fi\/2026\/10\/26\/miten-psykologiset-tyoelamataidot-kehittyvat-mita-tutkimus-kertoo\/","name":"Miten psykologiset ty\u00f6el\u00e4m\u00e4taidot kehittyv\u00e4t? | Academy of Brain","isPartOf":{"@id":"https:\/\/academyofbrain.com\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/academyofbrain.com\/fi\/2026\/10\/26\/miten-psykologiset-tyoelamataidot-kehittyvat-mita-tutkimus-kertoo\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/academyofbrain.com\/fi\/2026\/10\/26\/miten-psykologiset-tyoelamataidot-kehittyvat-mita-tutkimus-kertoo\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/academyofbrain.com\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/How-Soft-Skills-Actually-Develop.jpg","datePublished":"2026-10-26T12:00:13+00:00","dateModified":"2026-10-27T16:19:22+00:00","description":"Miten psykologiset ty\u00f6el\u00e4m\u00e4taidot kehittyv\u00e4t, ja mit\u00e4 tutkimus kertoo siit\u00e4, miten oppiminen siirtyy osaksi arjen ty\u00f6t\u00e4.","breadcrumb":{"@id":"https:\/\/academyofbrain.com\/fi\/2026\/10\/26\/miten-psykologiset-tyoelamataidot-kehittyvat-mita-tutkimus-kertoo\/#breadcrumb"},"inLanguage":"fi","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/academyofbrain.com\/fi\/2026\/10\/26\/miten-psykologiset-tyoelamataidot-kehittyvat-mita-tutkimus-kertoo\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"fi","@id":"https:\/\/academyofbrain.com\/fi\/2026\/10\/26\/miten-psykologiset-tyoelamataidot-kehittyvat-mita-tutkimus-kertoo\/#primaryimage","url":"https:\/\/academyofbrain.com\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/How-Soft-Skills-Actually-Develop.jpg","contentUrl":"https:\/\/academyofbrain.com\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/How-Soft-Skills-Actually-Develop.jpg","width":1200,"height":800},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/academyofbrain.com\/fi\/2026\/10\/26\/miten-psykologiset-tyoelamataidot-kehittyvat-mita-tutkimus-kertoo\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Etusivu","item":"https:\/\/academyofbrain.com\/fi\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Miten psykologiset ty\u00f6el\u00e4m\u00e4taidot kehittyv\u00e4t? Mit\u00e4 tutkimus kertoo"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/academyofbrain.com\/#website","url":"https:\/\/academyofbrain.com\/","name":"Academy of Brain","description":"Kehit\u00e4mme ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n ydintaitoja","publisher":{"@id":"https:\/\/academyofbrain.com\/#organization"},"potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/academyofbrain.com\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"fi"},{"@type":"Organization","@id":"https:\/\/academyofbrain.com\/#organization","name":"Academy of Brain","url":"https:\/\/academyofbrain.com\/","logo":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"fi","@id":"https:\/\/academyofbrain.com\/#\/schema\/logo\/image\/","url":"https:\/\/academyofbrain.com\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/181217_AOB-logo_RGB_72dpi.png","contentUrl":"https:\/\/academyofbrain.com\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/181217_AOB-logo_RGB_72dpi.png","width":1500,"height":233,"caption":"Academy of Brain"},"image":{"@id":"https:\/\/academyofbrain.com\/#\/schema\/logo\/image\/"},"sameAs":["https:\/\/www.facebook.com\/academybrain\/","https:\/\/www.instagram.com\/academyofbrain\/","https:\/\/www.linkedin.com\/company\/academyofbrain\/"]},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/academyofbrain.com\/#\/schema\/person\/e1cba596e8d20fea99f10cc3dddc0b77","name":"janne","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"fi","@id":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/8a1a46e0a27a19407af0630acfaa5ab2bfabbfe9e631c727766da6ec53f4f65f?s=96&d=mm&r=g","url":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/8a1a46e0a27a19407af0630acfaa5ab2bfabbfe9e631c727766da6ec53f4f65f?s=96&d=mm&r=g","contentUrl":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/8a1a46e0a27a19407af0630acfaa5ab2bfabbfe9e631c727766da6ec53f4f65f?s=96&d=mm&r=g","caption":"janne"}}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/academyofbrain.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/38108","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/academyofbrain.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/academyofbrain.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/academyofbrain.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1463"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/academyofbrain.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=38108"}],"version-history":[{"count":9,"href":"https:\/\/academyofbrain.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/38108\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":38117,"href":"https:\/\/academyofbrain.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/38108\/revisions\/38117"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/academyofbrain.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/media\/38068"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/academyofbrain.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=38108"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/academyofbrain.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=38108"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/academyofbrain.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=38108"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}